ITÄ-HELSINGIN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA
sisällys
1. Toiminta-ajatus
2. Arvot ja yleiset tavoitteet
3. Oppimiskäsitys, oppimisympäristö ja työtavat
4. Opetuksen rakenne ja tarjonta
5. Opetuksen tavoitteet ja sisällöt
5.1. Varhaisiän musiikkikasvatus, tavoitteet
5.2. Musiikin perustaso, tavoitteet
5.3. Musiikkiopistotaso, tavoitteet
5.4. Aikuisten opetus, tavoitteet
5.5. Tempo rubato -osasto, tavoitteet
6. Opetusjärjestelyt
7. Opiskeluaika
8. Suoritettavat kurssit, niiden tavoitteet ja sisällöt
8.1. Musiikin perustaso, kurssitavoitteet
8.2. Musiikkiopistotaso, kurssitavoitteet
8.3. Aikuisosasto, kurssitavoitteet
8.4. Tempo rubato -osasto, kurssitavoitteet
9. Oppilasarviointi
10. Muualla suoritettujen opintojen hyväksilukeminen
11. Todistusten sisältö
12. Oppilaaksi ottaminen
13. Yhteistyö huoltajien kanssa
14. Yhteistyö muiden tahojen kanssa
15. Oman alueen kulttuuripalvelujen tuottaminen
16. Oppilaitoksen itsearviointi
1. Toiminta-ajatus
Itä-Helsingin musiikkiopistossa annetaan laajan oppimäärän mukaista musiikin perusopetusta ja sille rakentuvaa musiikkiopistotason opetusta sekä varhaisiän musiikkikasvatusta. Musiikkiopisto tukee oppilaan myönteisen musiikkisuhteen kehittymistä erityisesti taidemusiikin avulla.
Itä-Helsingin musiikkiopisto on vuorovaikutuksessa ympäristöönsä palvellen ensisijaisesti itäisen Helsingin asukkaiden ja perheiden musiikkitarpeita.
Musiikkiopisto toimii kiinteässä yhteistyössä Itä-Helsingin musiikkiperuskoulun kanssa vastaten sen musiikinopetuksesta ja kehittäen sitä.
Itä-Helsingin musiikkiopistossa kehitetään myös uutta opetusmateriaalia. Colourstrings (Colourkeys) - nimellä tunnettu, Zoltán Kodályn filosofiaan perustuva opetustekniikka on toteutunut jousisoitinten, kitaran-, pianon- ja huilunsoiton opetuksessa ja sitä sovelletaan edelleen muihin soittimiin. Lisäksi Itä-Helsingin musiikkiopisto antaa täydennyskoulutusta lähinnä jousisoittimien opettajille. Musiikkiopiston toiminta muodostaa täten opetuksen, kehitystyön, koulutuksen ja musiikintarjonnan nelitahoisen kokonaisuuden.
2. Arvot ja yleiset tavoitteet
Musiikkiopiston perusarvot korostavat yhteisöllisyyttä sekä teknisen taidon, älyn, taiteellisuuden ja emootion synteesiä. Samanikäisten ja samaa asiaa harrastavien seurassa yksinäisyys kohoaa yhteisöllisyydeksi, ja myös tekniset taidot saavutetaan lapsiläheisemmin, inhimillisemmin ja näin ollen myös huomattavasti luonnollisemmin kuin pelkän yksityisopetuksen avulla.
Opetuksella luodaan edellytykset musiikin elämänikäiselle harrastamiselle ja annetaan valmiudet musiikkialan ammattiopintoihin.
Opetuksen tavoitteena on tukea oppilaan henkistä kasvua, persoonallisuuden lujittumista sekä luovuuden ja sosiaalisten taitojen kehittymistä. Opetuksen tehtävänä on ohjata oppilasta keskittyneeseen, määrätietoiseen ja pitkäjännitteiseen työskentelyyn sekä rakentavaan toimintaan yksilönä ja ryhmän jäsenenä.
Musiikkiopiston tehtävänä on myös kansallisen musiikkikulttuurin säilyttäminen ja kehittäminen, vuorovaikutus muiden muusikinopetusta ja taideopetusta antavien oppilaitosten ja tahojen kanssa sekä kansainvälisen yhteistyön edistäminen. Opetuksen järjestämisessä otetaan huomioon musiikkialan ammattikoulutuksen ja työelämän asettamat vaatimukset.
3. Oppimiskäsitys, oppimisympäristö ja työtavat
Itä-Helsingin musiikkiopiston opetus pohjautuu oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppiminen on aktiivinen ja tavoitteellinen prosessi, johon yksilöllisten ominaisuuksien ja motivaation lisäksi vaikuttaa luotu opiskeluympäristö. Opetuksessa otetaan huomioon, että oppilas valikoi ulkomaailmasta tulevaa informaatiota aiemman tietorakenteensa perustalta, jäsentää sitä aikaisempien taitojensa ja tietojensa pohjalta ja rakentaa näin kuvaa maailmasta ja itsestään tämän maailman osana. Vuorovaikutuksellisena ja tilannesidonnaisena musiikin oppiminen liittyy olennaisesti siihen sosiaaliseen ja kulttuuriseen tilanteeseen, jossa se tapahtuu.
Opetuksessa otetaan huomioon, että oppiminen on seurausta oppilaan omasta toiminnasta. Opettajalla on keskeinen merkitys niin oppilaan opiskelutaitojen kuin opiskeluympäristön kehittämisessä sellaiseksi, että se mahdollistaa erilaisten oppilaiden edistymisen. Oppimisen säätelemisessä on tärkeää, että oppilas oppii tarkkailemaan omaa opiskeluaan ja oppimistaan tiedostaen niihin sisältyvät vahvuudet ja heikkoudet.
Opiskeluympäristö antaa oppilaalle mahdollisuuden asettaa omat tavoitteensa, oppia työskentelemään itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa sekä löytää itselleen sopivia työskentelytapoja. Keskeistä on vuorovaikutus opettajan ja oppilaan välillä ja oppilaiden kesken sekä erilaisten oppimis-, työskentely- ja arviointitapojen huomioon ottaminen.
Musiikkiopiston tavoitteena on, että opiskeluympäristössä vallitsee avoin, rohkaiseva ja myönteinen ilmapiiri. Hyvä opiskeluympäristö mahdollistaa oppilaan vuorovaikutustaitojen, aloitekyvyn ja pitkäjänteisyyden kehittymisen. Se myös kannustaa oppilaan aktiivisuutta, luovuutta, itsenäistä ajattelua ja oppimismotivaatiota ja mahdollistaa turvallisen kasvun ja kehityksen. Onnistumisen kokemukset, jotka musiikissa usein edellyttävät pitkäjänteistä työskentelyä, kasvattavat oppilaan uskoa omiin kykyihinsä. Opiskeluympäristö luodaan sellaiseksi, että oppilaalla on mahdollisuus kykyjensä ja musiikillisen ilmaisunsa tavoitteelliseen, monipuoliseen kehittämiseen.
4. Opetuksen rakenne ja tarjonta
Laajan oppimäärän mukainen musiikin perusopetus muodostuu musiikin perustason ja sille rakentuvan musiikkiopistotason opinnoista sekä niitä edeltävästä varhaisiän musiikkikasvatuksesta. Perus- ja musiikkiopistotason opetus on tarkoitettu pääasiallisesti kouluikäisille lapsille ja nuorille.
Varhaisiän musiikkikasvatus pyritään kytkemään instrumenttiopetukseen. Sen tukemiseksi musiikkileikkikoululaisille voidaan järjestää soitinvalmennusta.
Itä-Helsingin musiikkiopistossa on myös oma osastonsa aikuisille opiskelijoille. Lisäksi on mahdollista järjestää opetusta ns. avoimella osastolla, jonka nimi Itä-Helsingin musiikkiopistossa on "Tempo rubato".
Opistossa toimii taidetanssiosasto, jolla on oma opetussuunnitelmansa.
Itä-Helsingin musiikkiopistossa annetaan opetusta solistisissa aineissa (soittimet ja yksinlaulu), musiikin perusteissa, orkesterisoitossa, kamarimusiikissa, vapaassa säestyksessä, sävellyksessä, kuorolaulussa, taidetanssissa sekä muissa musiikkiin liittyvissä oppiaineissa siten kuin johtokunta vuosittain erikseen päättää.
5. Opetuksen tavoitteet ja sisällöt
5.1. Varhaisiän musiikkikasvatus, tavoitteet
Opintojen tavoitteena on herättää ja vaalia lasten kiinnostusta musiikkiin, tarjota lapselle musiikillisia elämyksiä, valmiuksia ja taitoja, jotka muodostavat pohjan hyvälle musiikkisuhteelle ja myöhemmälle musiikkiharrastukselle, harjaannuttaa lasta kuuntelemaan ja kokemaan musiikkia sekä ilmaisemaan itseään musiikin keinoin, valmistaa lasta laulamaan, antaa valmiudet soitinharrastukselle. Opetuksen perustana käytetään ensisijaisesti suomalaista kansanmusiikkia.
Opintojen keskeisenä sisältönä ovat musiikin elementit – rytmi, muoto, harmonia, melodia, dynamiikka ja soitinväri. Elämysten avulla, leikin keinoin harjaannutetaan lapsen musiikillista muistia ja musiikin kuunteluvalmiuksia sekä tuetaan hänen kognitiivista, emotionaalista, motorista ja sosiaalista kehitystään. Opistossa noudatetaan opettajan harkinnan mukaan ja ryhmän edellytykset huomioon ottaen opistossa kehitettyä musiikkileikkikoulun Viikari-ohjelmaa (Colourstrings).
Opintojen keskeisenä sisältönä ovat musiikin elementit – rytmi, muoto, harmonia, melodia, dynamiikka ja soitinväri. Elämysten avulla, leikin keinoin harjaannutetaan lapsen musiikillista muistia ja musiikin kuunteluvalmiuksia sekä tuetaan hänen kognitiivista, emotionaalista, motorista ja sosiaalista kehitystään. Opistossa noudatetaan opettajan harkinnan mukaan ja ryhmän edellytykset huomioon ottaen opistossa kehitettyä musiikkileikkikoulun Viikari-ohjelmaa (Colourstrings).
5.2. Musiikin perustaso, tavoitteet
Opintojen tavoitteena on, että oppilas oppii musiikin esittämiseen ja yhteismusisointiin tarvittavia instrumenttitaitoja ja oppii lukemaan, kirjoittamaan, kuuntelemaan ja tuntemaan musiikkia sekä kehittämään musiikillista ilmaisukykyään ja esiintymistaitoaan. Ottaen huomioon oppilaan ikä, kehitysaste ja erityisominaisuudet kehitetään mm. seuraavia perusvalmiuksia: soittotaito ainekohtaisten tavoitteiden mukaan, nuotinluvun ja nuotinkirjoittamisen perusteet, säveltapailu (sisäinen kuulo), tottumus säännölliseen harjoitteluun, valmius esittää musiikkia yksin ja ryhmän kanssa, valmius kuunnella musiikkia, valmius musikaalis-sosiaaliseen kanssakäymiseen sekä annetaan oppilaalle musiikilliset yleissivistävät tiedot. Opintojen keskeisenä sisältönä ovat pääinstrumentin perustekniikkaan ja ohjelmistoon perehtyminen sekä yhteismusisointi. Säännöllinen esiintyminen opistossa ja opiston ulkopuolella on osa opintoja. Mahdolliset sivuaineopinnot ja valinnaiskurssit tukevat oppilaan musiikillista kehitystä.
5.3.Musiikkiopistotaso, tavoitteet
Opintojen tavoitteena on perustasolla saavutettujen taitojen ja tietojen edelleen kehittäminen niin että oppilas saa valmiudet musiikkiharrastuksen itsenäiseen jatkamiseen tai ammattiopintoihin. Lisäksi tavoitteena on laajentaa oppilaan musiikin ja sen eri tyylien tuntemusta ja syventää hänen kykyään luovaan ilmaisuun musiikin keinoin. Opintojen keskeisenä sisältönä on musiikillisen ajattelun, instrumentin teknisen hallinnan ja ohjelmiston tuntemuksen kehittäminen niin, että oppilaan itsenäinen työskentely tulee hänelle mahdolliseksi. Oppilas harjaantuu omaksumaan ja esittämään laajoja musiikillisia kokonaisuuksia sekä syventää kykyään musiikin tulkintaan ja musiikilliseen vuorovaikutukseen. Mahdolliset sivuaineopinnot ja valinnaiskurssit tukevat oppilaan musiikillista kehitystä ja laajentavat hänen musiikillista näkemystään.
5.4. Aikuisten opetus, tavoitteet
Aikuisten opetuksen tavoitteet ja sisältö ovat samat kuin musiikin perustason ja musiikkiopistotason opinnoissa.
5.5. Tempo rubato -osasto, tavoitteet
Osasto on tarkoitettu niille oppilaille, jotka haluavat ylläpitää soittoharrastustaan, mutta eivät pätevän syyn vuoksi osallistu perus- tai musiikkiopistotason opiskeluun. Opinnoissa pyritään tavoitteellisuuteen ja vuosittain tasolta toiselle etenevään kehitykseen.
6. Opetusjärjestelyt
Lukuvuosi jakaantuu kahteen lukukauteen, joiden yhteinen pituus on 35 opetusviikkoa. Oppilaat saavat pääaineessa opetusta perustasolla 45 - 60 min. (erikoistapauksissa hyvin nuorille oppilaille 30 min.), opistotasolla 60 min., aikuisosastolla 45 min. ja Tempo rubato -osastolla 30 min. viikossa. Sivuaineessa annetaan opetusta 30 min./vko. Ryhmäopetuksessa oppitunnin kesto on 30 - 120 min. viikossa. Johtokunta voi määrätä tästä poikkeavista oppituntien kestoista.
7. Opiskeluaika
Perustason päättötutkinto suoritetaan pääsääntöisesti 6 - 10 opintovuoden kuluessa. Musiikkiopistoasteen päättötutkinto suoritetaan pääsääntöisesti 2 - 4 opintovuoden kuluessa.
Aikuisosastossa opiskelun enimmäisaika on viisi lukuvuotta. Rehtori voi oppilaan tasosuoritusten perusteella myöntää lisäaikaa asianomaisen opettajia kuultuaan.
Opiskeluoikeus Tempo rubato -osastolla tarkistetaan vuosittain.
8. Suoritettavat kurssit, niiden tavoitteet ja sisällöt
8.1. Musiikin perustaso, kurssitavoitteet
Musiikin perustason oppimäärään sisältyvät solististen pääaineen peruskurssit 1/3, 2/3 ja 3/3 sekä musiikin perusteet (säveltapailun ja teorian peruskurssit 1/3, 2/3, 3/3 ja yleisen musiikkitiedon peruskurssi). Orkesterisoitinoppilaiden opintomäärään kuuluu lisäksi osallistuminen orkesterisoittoon. Kurssien tavoitteet asetetaan niin että opetuksen yleiset tavoitteet saavutetaan.
Kurssien sisällöt noudattavat Suomen musiikkioppilaitosten liiton vaatimuksia sovellettuina Itä-Helsingin musiikkiopiston tarpeiden mukaan. Ainekohtaisista sovellutuksista päättävät ainekollegiot.
8.2. Musiikkiopistotaso, kurssitavoitteet
Musiikkiopistotasolla suoritetaan solistisen pääaineen I-kurssi sekä musiikin perusteet, joihin sisältyy säveltapailun ja musiikin teorian I-kurssi sekä vaihtoehtoisesti joko yleisen musiikkitiedon I-kurssi tai harmoniaoppi. Myös vaativampia kursseja on mahdollista suorittaa. Kurssien tavoitteet asetetaan niin että opetuksen yleiset tavoitteet saavutetaan.
Kurssien sisällöt noudattavat Suomen musiikkioppilaitosten liiton vaatimuksia sovellettuina Itä-Helsingin musiikkiopiston tarpeiden mukaan. Ainekohtaisista sovellutuksista päättävät ainekollegiot.
8.3. Aikuisosasto, kurssitavoitteet
Osaston opinnoissa edetään aikuisille sovelletun perustason (vasta-alkajat), musiikkiopistotason tai henkilökohtaisesti laaditun opetussuunnitelman mukaan.
8.4. Tempo rubato -osasto, kurssitavoitteet
Osaston oppisisältö ei ole sidottu musiikkiopiston ennalta laadittuun opetussuunnitelmaan vaan opinnoissa edetään henkilökohtaisesti laaditun opetussuunnitelman mukaan.
9. Oppilasarviointi
Musiikin perustason solistisen aineen arviointilautakunnassa on oman opettajan lisäksi kaksi jäsentä, musiikkiopistotasolla lautakunnassa on puheenjohtaja ja kolme jäsentä. Omalla opettajalla on tasosuoritustilanteessa läsnäolovelvollisuus ja myös puhe- sekä äänioikeus. Hyväksytyt tasosuoritukset arvioidaan asteikolla 1 - 5 (hyväksytty, tyydyttävä, hyvä, kiitettävä, erinomainen). Musiikkiopistotasolla lautakunta voi harkinnan mukaan täsmentää arviointia käyttäen asteikkoa 1 - 25. Suorituksen voi uusia enintään kaksi kertaa. Tasosuoritukseen sisältyvästä prima vista -näytteestä annetaan erillinen arviointi. Arviointilautakunta antaa oppilaalle suullisen palautteen tasosuorituksesta.
Musiikkiopistotason oppilaan suorittaessa perustason opintoja sivuaineessa noudatetaan arvioinnissa yllämainittuja ohjeita.
Musiikinteorian ja säveltapailun osalta arvioinnin suorittaa oma musiikin perusteiden opettaja yhdessä jonkun toisen musiikin perusteiden opettajan kanssa. Arvioinnissa käytetään määreitä hyväksytty ja uusittava. Suorituksen voi uusia enintään kaksi kertaa.
Oppilas, joka ei lukuvuoden aikana tee solistisessa oppiaineessa tasosuoritusta tai esiinny jossakin opiston järjestämässä julkisessa konsertissa, on velvollinen antamaan vuosittain soittonäytteen, joka järjestetään esim. luokkakonsertin muodossa. Lautakunnasta päättävät ainekollegiot.
10. Muualla suoritettujen opintojen hyväksilukeminen
Itä-Helsingin musiikkiopistossa luetaan hyväksi tasosuoritukset, jotka on suoritettu valtionapua saavissa ja lisäksi Suomen musiikkioppilaitosten liiton tasovaatimuksia noudattavissa oppilaitoksissa. Ulkomailla suoritettujen opintojen hyväksymisestä ja vastaavuudesta neuvotellaan erikseen rehtorin kanssa.
11. Todistusten sisältö
Perustason opintojen päätteeksi oppilas saa musiikin perustason päättötodistuksen, musiikkiopistotason opintojen päätteeksi musiikkiopistotason päättötodistuksen. Todistusten sisältö vastaa opetushallituksen antamia määräyksiä. Aikuisten opiskelusta voidaan antaa todistus opinnoista ja suoritetuista kursseista.
12. Oppilaaksi ottaminen
Solististen aineiden pääsykokeissa ja oppilasvalinnoissa noudatettavista perusteista päättää vuosittain opettajaneuvosto. Musiikkileikkikouluun ja tanssiin ilmoittaudutaan ilman pääsykokeita.
Aikuisosastolle valitaan opiskelijoita ilman ikärajaa ottaen huomioon edellytykset tavoitteelliseen musiikin opiskeluun.
Musiikkiopiston oppilas voi vapaaehtoisesti siirtyä tempo rubato -osastolle, pääsääntöisesti 1/3 -tasosuorituksen jälkeen. Mikäli oppilaan menestyminen ja/tai motivaatio on heikkoa ja arvosana vielä tasosuorituksen uusimisen jälkeen on alle hyväksytyn tason, oppilaan opinto-oikeus perus/musiikkiopistotasolla päättyy. Halutessaan hän voi jatkaa opiskelua tempo rubato -osastolla. Paluu takaisin perus- tai musiikkiopistotasolle voi tapahtua syys- ja kevätlukukauden alkaessa,
ja sitä edeltää aina neuvottelu opettajan, oppilaan, huoltajien ja rehtorin tai apulaisrehtorin kesken.
ja sitä edeltää aina neuvottelu opettajan, oppilaan, huoltajien ja rehtorin tai apulaisrehtorin kesken.
13. Yhteistyö huoltajien kanssa
Musiikkiopiston tavoitteena on jatkuva vuorovaikutus kodin ja opiston välillä. Opiston tehtävä on pitää vanhemmat ajan tasalla opintojen etenemisestä ja huoltajien toivotaan ilmoittavan musiikkiopintoihin olennaisesti vaikuttavista tekijöistä. Huoltajilla on oikeus olla läsnä oppitunnilla; sen tulee olla täysipainoista esim. siten että huoltaja tekee opettajan ohjeiden perusteella muistiinpanoja kotiharjoittelua varten.
Oppilaille vuosittain jaettavassa tiedotteessa ja opintopäivyrissä annetaan yksityiskohtaista tietoa musiikkiopistosta, opetussuunnitelmasta ja yhteydenpidosta kotien ja opiston välillä.
14. Yhteistyö muiden tahojen kanssa
Itä-Helsingin musiikkiopistossa ylläpidetään ja kehitetään yhteistyötä eri oppilaitosten ja sidosryhmien kanssa. Tällaisia ovat mm. eri musiikkiopistot, konservatoriot, Helsingin ammattikorkeakoulu Stadia, Sibelius-Akatemia, Helsingin kuvataidekoulu, muut taideoppilaitokset, Helsingin kaupungin kulttuurikeskukset, erityisesti Stoa ja Vuotalo, päiväkodit, peruskoulut, lukiot, vanhainkodit, seurakunnat, yhdistykset ja Helsingin kaupunki. Yhteistyö Itä-Helsingin musiikkiopiston yhteydessä olevan Itä-Helsingin musiikkiperuskoulun kanssa on jokapäiväistä.
15. Oman alueen kulttuuripalvelujen tuottaminen
Itä-Helsingin musiikkiopisto katsoo miellyttäväksi velvollisuudekseen järjestää musiikkitapahtumia, erityisesti Itä-Helsingissä. Opisto järjestää lukuisia yleisölle avoimia konsertteja omissa tiloissaan lukukausien aikana sekä kesällä soittoleirien yhteydessä. Musiikkiopisto välittää esiintyjiä Helsingin kaupungin, Itä-Helsingin seurakuntien, kaupunginosayhdistysten, koulujen, päiväkotien ja eri yhdistysten järjestämiin tilaisuuksiin ja/tai järjestää yhteistyössä näiden tahojen kanssa musiikkitilaisuuksia. Opiston orkesterit, yhtyeet ja solistit vievät Itä-Helsingin nimen maailman kulttuuriyleisön tietoisuuteen, ja opiston kansainväliset yhteydet tuovat ulkomaisia esiintyjiä Itä-Helsinkiin.
16. Oppilaitoksen itsearviointi
Itä-Helsingin musiikkiopistossa itsearviointi on jatkuva prosessi. Sen tavoitteena on luoda selkeät lähtökohdat oppilaitostoiminnan kokonaisvaltaiselle kehittämiselle. Arvioinnin menetelmät ja siihen osallistuvat tahot määritellään tapauskohtaisesti. Arviointiin osallistuvia tahoja ovat esimerkiksi opettajat sekä opiston muu henkilökunta, oppilaat, oppilasperheet, koko oppilaitosyhteisö ja sidosryhmät.